Éxito, fracaso y abandono escolar

  El delegado territorial de la Junta para la Educación y el Deporte en Jaén, Antonio Sutil, impulsó la lucha contra el abandono escolar a través de programas de motivación en 49 centros de la provincia. Se trata de “una iniciativa pionera y revolucionaria” que pretende desarrollar proyectos motivadores y alternativos para evitar el abandono escolar del alumnado en riesgo de exclusión social. La provincia de Jaén tiene actualmente una tasa de abandono escolar en segundo de Educación Secundaria Obligatoria que ronda el 9%. Así, estos centros de la provincia, participan en esta propuesta incluyendo una serie de intervenciones destinadas a mejorar la formación de los docentes, así como la adquisición de las competencias clave y la motivación de los jóvenes que viven en zonas con determinadas características que hacen que sean más propensos al abandono escolar prematuro del sistema educativo. La primera de estas actividades está dirigida a ayudar al alumnado a renovar, de acuerdo con s...

  Este artículo pretende revisar  periódicamente todos los estudios que ha habido hasta el momento sobre el tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Uno de los trastornos del neurodesarrollo es el déficit de atención con hiperactividad que comienza en la infancia y se va desarrollando a lo largo de la edad adulta. Este trastorno tiene un tratamiento pero no quiere decir que con la utilización de una medicina, este desaparezca.  Este  trastorno es  una causa del abandono escolar temprano ya que los niños no pueden sacar su máximo rendimiento porque le es difícil prestar atención  a nivel educativo por lo que no puede adquirir unos saberes básicos. El alumno necesita sentarse y tener capacidad de atención y concentración para captar los conocimientos impartidos por el docente. La mayoría de los casos de abandono escolar en niños/as con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, surge cuando acceden a secundaria ya que el ni...

 El Absentismo Escolar es un término utilizado habitualmente para describir a aquellos que no asisten a la escuela, sin embargo, este concepto abarca mucho más de lo que parece. No es suficiente identificar los diferentes tipos de ausentismo en un centro educativo, es importante reflexionar sobre las causas subyacentes del fenómeno y los factores de riesgo que contribuyen a su aparición. También es crucial llegar a una definición común del término, ya que hay muchas definiciones diferentes que pueden afectar el diagnóstico. Por lo tanto, se deben integrar diversas concepciones de la literatura especializada, analizar las clasificaciones existentes y agrupar las manifestaciones más comunes para establecer un marco teórico común que pueda utilizarse en la investigación. En este estudio, se han analizado los principales factores identificados en la bibliografía y se han comparado los datos y resultados de estudios previos. Además, se han comparado dos centros educativos con diferentes...

  Este aumento en las cifras rompe la tendencia a la baja de 14 años en España. Sin embargo, este modesto aumento es el segundo más bajo de cualquier serie anterior. La salida temprana de la educación y la formación es un 0,6 % más alerta en 2022 que en 2021, y un 13,9 % entre los jóvenes de 18 a 24 años. Este es el resultado del análisis de la “encuesta de población activa” que ha hecho público este viernes el Ministerio de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología. Solo se ha registrado una disminución en los abandonos tempranos desde 2008, pero este ligero aumento en las cifras a partir de 2022 rompe la tendencia de hace 14 años. A pesar de este incremento, el último dato recibido es el segundo más bajo de la serie histórica. Los resultados de estos datos no muestran que haya más ninis en España, pero sí que son más las personas que optan por trabajar en lugar de estudiar. Sin embargo, estos datos no reflejan ninguna mejora, ya que 4 de cada 10 jóvenes desempleados en la...

En 2021, el 13,3% de los jóvenes entre 18 y 24 años no completó la segunda etapa de la educación secundaria (Intermedio, Básico o Bachillerato FP). Una tasa que acerca a España a la media de la Unión Europea (UE), que fue del 9,9% en 2020, y supone un descenso del 17% respecto al año anterior. Así, en diez años, la tasa de abandono temprano en España ha disminuido 13 puntos, desde el 26,3% registrado entonces al 13,3% registrado el año pasado, según datos de la Encuesta de Población Activa del Ministerio de Educación. Los hombres experimentaron una caída en la matrícula significativamente mayor que la de las mujeres (14,3 puntos frente a 11,8 puntos), ampliando la brecha entre los dos grupos, que en 2021 registraron tasas de deserción del 16,7 % y 9,7 %, respectivamente. Los hombres son más propensos que las mujeres a dejar el trabajo antes de tiempo según esta medida, que es un 72% más alta. La importante mejora del nivel de formación de los jóvenes en los últimos diez años es uno de ...

NOMBRE DE LA NOTICIA: Adiós a los exámenes de recuperación en la eso PALABRAS CLAVE: Exámen, recuperación, ESO, bachillerato, materias, asignaturas, promoción. ANÁLISIS Y CONTEXTOS:  Se plantea eliminar los exámenes de recuperación que tienen lugar en junio de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), de este modo, repetir curso será una medida excepcional.  Este es un borrador del Real Decreto que entrará en vigor en los cursos 21-22 y 22-23, y que propone que la evaluación será “formativa, continua e integradora”. En todo caso, promocionarán los alumnos y alumnas que hayan superado las materias o que sólo tenga una valoración negativa en una o dos materias. Los alumnos que no hayan superado las asignaturas seguirán los planes de refuerzo establecidos por el equipo docente. Por otro lado, en bachillerato sí se podrá realizar una prueba extraordinaria para las materias no superadas. Y para obtener el título será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los do...