Cooperación entre familias y los centros escolares como medida preventiva del fracaso y del riesgo de abandono escolar en adolescentes.

Palabras clave: Fracaso escolar, Abandono escolar, Educación familiar, Cooperación centro escolar-familia, Modelo ecológico de Bronfenbrenner.

Resumen: Es necesario actuar en todas las etapas educativas aunque los alumnos todavía no hayan presentado ningún tipo de problema. Esto nos ayuda a prevenir el fracaso y el abandono escolar en edades tempranas. Para ello, este artículo explica cuáles son los incipientes del fracaso y el abandono escolar con el modelo ecológico de Bronfenbrenner, de modo que el abandono no está sólo asociado a la disposición del alumno sino problemas de su entorno, como por ejemplo normas, formas concretas de organización de una actividad  y prácticas diarias. 

La familia tiene un papel fundamental en la escuela ya que varias investigaciones atrás se ha mostrado que cuando estos tienen una participación activa en los centros educativos, los alumnos tienen resultados positivos y también para aquellos alumnos ya que tienen el éxito escolar. Cabe destacar que, aquellos padres con unos niveles superiores de estudios, tienden a tener unos hijos con una tasa menor de suspensos.

Objetivos de investigación: Hacer un estudio de los factores por los que los niños obtienen éxito, abandono y fracaso escolar relacionándolo con el modelo ecológico de Bronfenbrenner. 

Metodología: Se basa en el modelo de Bronfenbrenner en el cual los individuos están totalmente en contacto con el entorno desde el más cercano al más lejano. 

Obtención de los datos de dicha investigación: A través de la metodología del modelo ecológico de Bronfenbrenner se ha obtenido los resultados de dicha investigación.

Conclusiones finales: Como conclusión de la investigación, los resultados de ésta indica la conveniencia de reforzar la implicación familiar en los estudios de los hijos por su influencia en el proceso de adaptación de éstos al centro escolar, así como en su proceso de aprendizaje y en otras facetas de su desarrollo personal, afectivo, relacional y de adquisición de valores y competencias.

Cita APA:

Álvarez Blanco, L. y Martínez-González, R. A. (2016). Family-School Partnerships as a Measure to Prevent School Failure and the Risk of Dropping Out in Adolescents. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10 (1), 175 - 192.